培训专家：吴景峰（广州市艺术中学数学教师，北京师范大学教育博士生）
一、概念
行动研究是思辨、量化、质性研究的集合，与前三种方法是并列关系。
（一）范诗武定义
行动研究是教育实践者（如教师）在实际工作情境中，针对自身实践中的问题，通过计划、行动、观察、反思等步骤，系统地进行研究，以改进实践并增进对实践的理解。
（二）四大特点
特点 | 说明 |
为行动而研究 | 研究目的是改进实践，而非构建普适理论 |
在行动中研究 | 研究发生在真实教学情境中，而非实验室 |
由行动者研究 | 教师即研究者，一线工作者是研究主体 |
对行动的研究 | 以实践行动本身为研究对象，循环迭代 |
二、实施步骤
步骤 | 内容 |
一、提出主题 | 从教学实践中发现值得研究的问题 |
二、收集信息，提出假设 | 查看该问题是否有其他研究方法可借鉴 |
三、收集文献 | 查阅相关研究，了解已有成果 |
四、制定研究计划，确定问题 | 明确研究问题和具体方案 |
五、收集数据，设定评估工具 | 标准化测试作为辅助评估手段 |
六、用统计学方法对比实验数据 | 用量化手段验证行动效果 |
七、迁移验证 | 将行动方案迁移到其他情境中验证有效性 |
1. 九步详细框架
阶段 | 步骤 | 说明 |
计划 | ①确定主题 | 从实践交流中发现真实问题 |
ㅤ | ②收集信息 | 与其他教师深入沟通，了解看法 |
ㅤ | ③查阅文献 | 查找现有研究，提出初步假设 |
ㅤ | ④制定具体计划 | 在假设基础上制定研究方案 |
行动 | ⑤行动实施 | 按计划开展教学实践 |
观察 | ⑥收集并分析数据 | 用评估工具采集数据并分析 |
改进 | ⑦效果良好则推广 | 将有效策略迁移到更多班级 |
ㅤ | ⑧不同体系验证 | 在其他教师或其他学校验证有效性 |
ㅤ | ⑨共享交流与反思 | 分享成果，反思全过程 |
2. 轮次要求
- 至少进行两轮，不强制要求三轮。目标达成即可结束。
- 若两轮后仍未完善，可继续第三轮迭代。
- 并非轮次越多越好，根本目标是实现教育工作的改进。
- 典型结构：第一轮为探索阶段，第二轮为改进阶段，第三轮为应用拓展阶段。
三、论文结构注意事项
示例论文：《初中英语语篇阅读中学生概括能力培养的行动研究》（华东师范大学博士学位论文）
该论文的章节排布存在结构问题：行动研究是思辨、量化、质性研究的集合，在介绍研究方法时，行动研究不应与思辨、量化、质性研究并列介绍，而应作为统领性方法论呈现，内部再包含思辨、量化、质性等具体方法。
（一）行动研究核心原则
题目和研究问题是最重要的。这两个改了，其他所有东西都要跟着改。 -- 吴景峰
选题背景、文献综述、研究设计、数据收集等全部围绕题目和研究问题展开。一旦题目或研究问题发生调整，整篇论文的逻辑链必须重新对齐。
1. 选题背景写作三层结构
层次 | 内容 | 说明 |
一、实际问题 | 教学实践中遇到的真实困境 | 描述具体的课堂/班级问题，越具体越好 |
二、已有研究不足 | 现有研究没有解决的问题 | 文献综述后指出研究空白，点明本研究的必要性 |
三、新课标要求 | 政策文件的宏观导向 | 引用《义务教育课程方案（2022 年版）》等纲领性文件 |
2. 研究问题设计逻辑
研究问题必须紧扣行动研究的关键环节，不需要为九个步骤各设一个问题，只需提取核心环节中的关键问题即可。缺少关键环节的问题设计是不完整的。行动研究的问题通常围绕以下逻辑展开：
- 现状分析（信息收集与文献查阅）
- 核心概念界定（明确研究范畴）
- 实施过程（探索策略、路径和方法）
- 评价环节（用评价量规判断效果）
3. 好题目的三个要点
要点 | 说明 |
研究对象清晰 | 是教师还是学生？需明确学段（小学/初中/高中） |
改进策略明确 | 通过什么方法来改进？不能只写"行动研究" |
可行性 | 一线教师能否做得到？避免选择自己开发系统/平台等难度过大的题目 |
4. 题目常见三大误区
- 题目过大：缺少限定，涵盖范围太宽
- 缺少研究对象或具体改进点：例如直接写"XX的行动研究"，没有体现通过什么策略改进
- 不可行：选题脱离一线教师实际能力（如自行开发评价系统），答辩时会被质疑工具的权威性
5. 评价工具的注意事项
- 若使用现成的工具或平台，须验证其权威性和可信度
- 若自行开发评价工具，必须提供信效度证据（否则答辩时可能被否定）
- 标准化测验成绩可作为辅助评估指标
四、AI 辅助行动研究写作：提示词技巧
（一）提示词基本原则
- 提示词中的 "X" 是供你补充说明的占位符，需要填入真实教学信息
- 可以自己写，也可以投喂文献的形式让 AI 学习后再输出
- 如果没有太好的想法，可以先让 AI 帮你生成初稿，再迭代修改
- 如果 AI 生成的内容不够具体，补充更多事实背景后追问
（二）选题阶段提示词
向 AI 描述真实教学问题，让它判断是否适合行动研究并聚焦为题目：
（三）聚焦研究问题提示词
（四）生成研究设计初稿提示词
将选题背景、文献、研究设计框架填入后，让 AI 生成完整初稿：
（五）二次修改提示词
初稿完成后，逐项投喂文献，对各个部分进行打磨：