考查班主任能力考查重点

1. 书面测试：
• 政策法规、行为规范----提升班主任保护学生和自己的能力。
• 心理健康教育辅导个案----关注学生的心理健康

2. 主题班会设计（班集体活动设计） ----科学有效的发挥集体力量，班会是学生自我教育的重要而有效的途径。

3. 带班育人方略----用自己的教育思想来系统构建班级发展目标，整体提升

4. 成长故事叙述----善于提炼、反思、感悟自己、体会职业的表达情感，增强自身的魅力。

5. 情景答辩----智慧的处理突发事件，把不良事件或思想转变成教育机会

书面测试

1. 《党的十九大报告》

2. 中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》

3. 习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话

4. 中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见

5. 教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》

6. 教育部《中小学德育工作指南》

7. 教育部《中小学班主任工作规定》

8. 中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》

9. 教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》

10. 《广东省学校安全条例》

11. 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

12. 《中国教育现代化2035》

13. 《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》

14. 《教育部2022年工作要点》

15. 《家庭教育促进法》

班主任成长故事撰写技巧

教育故事的要求

• 真实性亲
• 身经历、真情实感

• 故事性
• 以记叙为主，再现一个真实的教育情境、教育过程及其成效，有完整故事情节，体现班主任使用教育策略和方法等。

• 教育性
• 班主任对学生的教育效果、对班集体建设作用、体现班主任的教育理念和专业素养

• 典型性
• 教育故事选取典型的教育事件，反映时代要求，以小见大，反映一类事情或教育活动的基本特征

关于成长故事

• 成长故事需要突出的是班主任成长过程中的关键节点和关键事件！

• 体现的是个人的提升与感悟，引起的是听众的共鸣与改变。

• 彰显班主任：国际视野，家国情怀，莞邑精神，个人特色

• 竞赛需要：智慧+规律+情怀----魅力！

• 突出：初心、使命、责任、担当

• 凸显：科学、理念、专业、效果

• 评委及观众需要：有启发、够得着、普适性、可复制、能推广

省市一等奖或者期刊发表总结出的步骤

1. 主题目的：故事的主要内容是什么？想告诉读者什么？

2. 个人成长：自己的变化在哪里？自己是如何成长变化的？ 是什么促使自己成长的？

3. 教育思想：传递的教育理念是什么？如何形成这样的价值观的？

4. 方法措施：做了什么？怎么做的？能够推广借鉴吗？

5. 长线设计：如何做好日后工作？面向未来，有哪些思考和期

优秀的教育成长故事

graph TD
    A[开门见山] --> B[问题凸显]
    B --> C[分析问题、常规解决]
    C --> D[效果不佳、未达预期]
    D --> E[教育反思]

    B --> F1[生生冲突]
    B --> F2[师生冲突]
    B --> F3[家校冲突]
    B --> F4[旧伤复发]
    B --> F5[突发事件]

    E --> G1[名人教育事迹]
    E --> G2[教育理念<br>（教育学心理学理论）]
    E --> G3[前辈的启发]

    G2 --> H[成长反思<br>改进策略]
    H --> I[1.覆盖广<br>2.可持续<br>3.多元化]
    I --> J[成长]

    J --> K[学生成长<br>（短期和长期）]
    J --> L[教师成长<br>（思维、育人理念）]

情景回答案例

• 情景：一位男生喜欢上班里一女生，坚持每天送女生回家，然后再回自己的家。几次后女生不愿意其护送，但男生坚持当护花使者。女生于是找来另一低年级的男孩帮忙支开护送的男生，于是男生与男孩发生了冲突——吵架和打架。

• 问题：作为班主任，你如何看待和处理这一事件？

• 答辩思路：
1. 是什么（判断问题性质）——青春期异性交往技巧及同性矛盾冲突；
2. 为什么（我的观点）——青春期女生缺乏交往技巧；男生一厢情愿的做法是不成熟和缺乏对爱情相互尊重原则的认识；以“动作片”方式解决矛盾是情绪冲动的表现。
3. 怎样做——策略、方法
• 对女生进行明确以及婉转说“No！”技巧指导；
• 对男生采取“人际心理距离”情景教育措施。

PS