2025-03—2026-07（高一第二学期）

pros

• 开学前提前收集了学生和家长的重要信息，如电话、家长姓名、家长对学生要求或期待等。

• 为每个学生的手机拍照，能准确将学生与其手机对应。放学放假时，扣住学生的手机，“挟天子以令诸侯”，能大幅提高学生收拾和搞卫生的效率。

• 提前规定好班规，管理学生有依据。

• 通过电话与家长联系。
• 能减少需要加学生家长微信的情况。
• 沟通学生坏消息时电话比微信文字更有温度。
• 能从家长的谈话语气了解到家长的态度。

• 使用值日登记表，要求学生每日值日后自主登记，规范每日值日。

cons

• 班主任 hands-on 事情太多周期太长，班干部没发挥应有的作用。尤其是卫生，每次都是班主任检查。
• 值日确认表没做好，没有制度支持劳动委员去检查。应该在值日确认表中加多一列劳动委员确认项目。

学生	值日登记	劳动委员检查确认
A	04-01	✓
B	04-02	ㅤ
……	ㅤ	ㅤ

• 周五放学值日一直由班主任值守。应该提前明确当天值日负责人、各个区域清洁负责同学、检查不合格惩罚（即补放学值日两周或一个月）。这样，即使班主任不在，学生也能在制度规范下合格完成值日。

complaints

• 分班之后无统一的信息交接。班主任需重新收集学生的个人信息，需重新选拔班干部。

2025-09—2026-02（高一第一学期）

pros

• 开学初即通过写公式，让学生知道犯错会有严厉惩罚。

• 保持放学课室卫生。根据宿舍轮流安排放学搞卫生。只有在值日生完成值日之后，才发放值日生的手机。

• 高效制定了班级公约、建立了班干部团队。先干着再说。

• 遇到行为偏差生的特殊事件，心态平和。

cons

• 班会课由学生组织，但是没有明确的时间安排表，可以以宿舍为单位轮流组织班会课。

• 学生早读到班后会再出去装水上厕所，这方面管理有所松懈。

• 根据学校要求，学生宿舍扣 4 分之后班主任需安排家校共育。但是我安排了家长到校沟通，太过折腾自己。

• 学生宿舍多人讲话情况处理不当。没有给够学生承认错误所需的心理建设时间，直接扣分整个宿舍。后续出现其中一个当时没讲话但是被扣分的学生，因为其他原因扣分，达到停宿标准，进而向家长解释停宿事宜和执行停宿的情况。

• 没有为学生手机留档。发生一次，学生登记上交了手机，但是实则并未上交手机，导致需要用一整个晚修全查所有手机的情况。

2024-09—2025-01（高一第一学期）

pros

• 班级活动事宜向班干部讲清楚需要的结果和注意事项之后，交由班干部自由发挥。

• 班主任事先按学号间隔安排好同桌，如 01 和 31 号同桌、02 和 32 号同桌。并且前后滚动轮换作为，每次移座位，每对同桌都斜向后移一位。如果原本坐最后一排，下一次换座位坐第一排。

• 根据学生自我推荐情况与学生情况，班主任遴选和安排临时班干部团队。

• 建立个人工作记录，如班主任和学科教学遇到的困难。

• 使用文档传递通知。学生先阅读通知文字，班主任再对重点和存疑点进行讲解。

cons

• 对学生不够强硬，缺乏对“刺头”学生的管理手段。

• 对学生宿舍讲话无有效处理手段。

• 对学生晚修讲话无有效处理手段。

• 放学值日由劳动委员安排，让劳动委员做了同学中的“坏人”。